文｜《财经》记者 鲁伟 编辑｜朱弢线上实盘配资
中国高校的院系专业设置正加速优化调整。
2026年全国两会期间，全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠在小组会上关于“一口气砍掉翻译、摄影等16个本科专业和方向”的发言，随即登上微博热搜。
廖祥忠表示，在人工智能时代，部分侧重技能训练的细分专业已不再适合作为独立专业设置，必须进行关停、合并或转型。他指出，中国传媒大学自2018年起每年推行“四个一批”改革，覆盖专业关停并转、升级改造、新专业规划及重点建设等多个方面。2026年，这项改革将继续深化，力度或将进一步加大。
不止中国传媒大学，在以AI为代表的新技术革命浪潮推动下，全国高校专业调整的步伐也在显著加快。
教育部部长怀进鹏此前公开表示，为推进人才供需适配改革，学科专业目录已从过去的十年一修订，转变为每年更新发布急需学科专业清单。近两年，学科专业调整比例已超过20%。
面对这一深刻变革，高校应如何前瞻布局、科学优化专业设置，已成为攸关其长远发展的核心议题。当前，究竟哪些学科专业更受青睐，哪些又面临撤销风险？高校该如何建立长效机制，以保持专业结构的活力与竞争力？
首都经济贸易大学劳动经济学院教授姜全保认为，高校应创新管理机制，构建“监测预警”与“动态调整”的闭环体系。具体而言，可建立一套基于数据的“预警—整改—退出”动态调整机制，通过持续监测各专业的招生报考、就业质量及产业契合度，对需求萎缩、就业表现不佳的专业及时预警、限招整改，或有序退出，从而持续优化专业结构，确保其始终具备活力与竞争力。
“一口气砍掉16个专业”
中国传媒大学“砍掉”的专业，大多是传统专业，包括翻译、摄影、视觉传达设计、艺术管理等，甚至连全国排名前列的漫画专业也在其中。
此前的2025年5月，廖祥忠在中国传媒大学一场“专业建设系列工作推进会”上就已指出，“全校共有16个专业实施关停并转，6个专业纳入规划设计，全部在建专业进入升级改造序列”，并强调要“在AI时代用传媒的力量守护人的价值，着重培养学生的专业理想和驾驭AI的能力。”
如此大规模的调整，迅速引发讨论。实际上，高校的专业结构调整并非个例。
放眼全国，各大高校也在密集调整专业与学科设置。例如，吉林大学此前公布的本科专业设置情况中，显示已有19个专业停招，其中6个属于艺术学类；2025年4月，南昌大学发布公告，计划撤销8个专业，包括戏剧影视文学、广播电视编导、动画等；此外，北京语言大学在2025年度硕士研究生招生中，也停止了俄语笔译、日语口译、德语笔译、朝鲜语笔译、西班牙语笔译等7个翻译专业的招生。
高校专业布局的快速调整，也得到了政策层面的支持。
2026年3月10日，教育部网站发布《中南大学深化本科教育教学综合改革着力打造一流本科教育》一文。文中介绍，该校在优化专业设置方面，构建了“需求导向—快速响应—定期检视—动态优化”的急需专业快速布局机制，并加大在先进材料、新能源、生命健康等前沿交叉领域的专业布局力度。依托其在有色金属、生命医学、轨道交通等学科优势，该校积极推进传统特色专业升级改造，本科招生专业已从104个优化至89个。
由此可见，随着高校学科专业调整模式从“十年一修”转变为“年度更新”，备案审批、预警退出等动态优化机制日益刚性，学科专业“追新汰旧”的进程正全面加速。
这一系列调整背后的深层逻辑，与就业市场的实际需求变化密切相关。麦可思研究院发布的《2025年中国本科生就业报告》对此有详细分析。报告指出，工学类专业在就业落实方面表现突出，在本科毕业生去向落实率排名前十的专业类中，能源动力类、电气类已连续多年位居61个主要专业类的前两位；就业落实情况相对较弱的专业则包括美术学类、口腔医学类、音乐与舞蹈学类等。
报告进一步分析，当前各类专业存在不同短板：理工类课程更新滞后，前瞻性、实用性不足；人文社科类实践教学薄弱，产学合作亟待加强。整体来看，本科阶段普遍缺乏跨学科学习机会和对新兴前沿领域的系统涉猎，在激发学习内驱力与培养终身学习能力方面仍有较大提升空间。面对这一现状，并结合AI等技术正在加速重塑就业环境的趋势，高校亟须加快课程与培养体系改革，系统提升毕业生的核心能力与未来适应力。
哪些专业会被进一步淘汰？
2025年10月16日，华东师范大学在官网公布了2025年本科专业调整情况：新增数据科学专业，停招自然地理与资源环境、环境工程、教育学、艺术教育等24个专业。这种“增一停多”的做法，是近年来高校专业设置动态调整的典型体现。
在新专业设置方面，根据麦可思研究院的统计，从2020年到2024年，本科新增热门专业中，有4个专业新增专业点超200个，分别是人工智能、数字经济、智能制造工程、大数据管理与应用。其中，人工智能专业新增最多，五年新增了406个专业点。
麦可思研究院副院长马妍表示，2025年高校新增的专业主要有四个特点：一是体现战略主动，二是特设专业锚定区域需求，三是呈现“存量优化”与“增量创新”并行特征，四是强化文科交叉融合，着力推动“文理”“文工”“文医”交叉。
在高校专业“有增有减”的背景下，如何科学判断哪些专业应该增设，哪些需要裁撤？
《2025年中国本科生就业报告》基于各专业毕业生的就业落实、薪资水平和就业满意度，结合国家战略和重点发展领域对人才的需求，以及本科专业的动态调整情况，综合定位“红黄绿牌”专业，为专业优化提供参考依据。
其中，“绿牌专业”包括：电气工程及其自动化、微电子科学与工程、机械电子工程、新能源科学与工程、车辆工程、机器人工程。这些专业在就业落实率、薪资和就业满意度等方面表现突出，且市场需求持续增长。行业需求增长是造就绿牌专业的主要因素，其中电气工程及其自动化、微电子科学与工程、机械电子工程已连续三届入选绿牌专业。
相比之下，“黄牌专业”涵盖投资学、应用心理学、广播电视学、学前教育等；“红牌专业”则涉及公共事业管理、音乐表演、绘画、法学、美术学等。这些专业在就业落实率、薪资和就业满意度等方面相对较低，且市场需求增长缓慢或有下降趋势。
马妍认为，一方面，高校需建立常态化的产业需求调研体系，快速捕捉并精准回应国家和区域战略需求；另一方面，高校要定期开展专业评估与诊断，从专业办学条件、培养质量、招生竞争力、就业竞争力等多个维度，构建“招生—培养—就业”联动的全链条评估模型，启动专业“动态进化”的内生动力，推动专业建设与国家战略同频共振、与区域需求精准对接、与学生成长深度契合。
然而，对于专业调整的节奏与质量，专家呼吁需保持审慎态度并完善保障机制。
姜全保强调，年度调整机制不应被简单理解为每年对专业目录进行“推倒重来”式的大改，而应审慎推进，并建立配套的质量保障机制。他进一步表达了两点担忧：一是高校基础研究虽在加强，但总体水平仍有待提高，现有考评体系及部分规则尚不利于基础研究的健康发展；二是在部分学科专业领域，与一些发达国家在教材、师资、科研等方面仍存较大差距，导致学生难以接触学科与技术前沿线上实盘配资，这制约了人才培养质量的提升。
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